Aplicación de las directivas europeas de accesibilidad: realización de una auditoría de contenidos digitales en una entidad profesional paneuropea

Las directivas europeas 2016/2102 y 2019/882 han establecido requisitos de accesibilidad para contenidos, webs y apps, no solo del sector público, sino también para productos y servicios en diversos sectores de actividad privada. Existía ya una tradición relevante de regulación de diseño accesible en web en países como España e Italia, al contar con legislación específica desde 2007 y los técnicos se están adaptando a la accesibilidad en apps. Sin embargo, los ficheros de oficina, multimedia y contenidos han quedado más al margen debido a que los responsables de los mismos son los usuarios (no TIC) que crean contenidos. Dado que los técnicos no pueden gestionar y supervisar todos los contenidos de los sistemas de información, ahora la responsabilidad se ha ampliado para incluir a los usuarios que crean o añaden contenidos a los sistemas de información. Este trabajo pretende explorar la situación de la accesibilidad digital de contenidos a nivel europeo analizando datos de encuesta del proyecto europeo (WAMDIA) y realizando una auditoría de contenidos digitales a dos entidades profesionales europeas como son CEPIS e ITPE. Los resultados sugieren la necesidad de un esfuerzo mucho mayor para garantizar la accesibilidad digital fuera de los aspectos técnicos gestionados por los profesionales de las TI.European directives 2016/2102 and 2019/882 have established accessibility requirements for content, websites and apps, not only in the public sector, but also for products and services in various sectors of private activity. There is already a relevant tradition of regulation of accessible web design in countries such as Spain and Italy, with specific legislation in place since 2007, and technicians are adapting accessibility in apps. However, office files, multimedia and content have been left apart because the (non-ICT) users who create content are the ones accountable for it. Since technicians cannot manage and monitor every piece of content in information systems, the responsibility has now been extended to include users who create or add content to information systems. This paper aims to explore the state of digital accessibility of content at the European level by analysing survey data from the European project (WAMDIA) and by conducting a digital content audit of two European professional bodies, CEPIS and ITPE. The results suggest that much more effort is needed to ensure digital accessibility outside the technical aspects managed by IT professionals.Máster Universitario en Dirección de Proyectos Informáticos (M133

Análisis de las competencias digitales básicas en Europa y en España

La enseñanza de competencias en estudios de grado y máster no tecnológicos o, incluso, en cursos de formación continua ha sido una constante en la labor de bastantes profesores del área de informática. Habitualmente estas competencias se centran en las llamadas competencias digitales básicas. La integración de asignaturas de TIC e informática en enseñanza secundaria parecían sugerir que los alumnos de nuevo ingreso (así como la sociedad en general) podrían llegar a contar con un nivel apropiado de manejo de aplicaciones básicas razonable. Sin embargo, se está detectando un estancamiento e, incluso, un descenso en dicho nivel. Este trabajo profundiza en este ámbito presentando abundantes datos obtenidos de experiencias de evaluación de competencias con el estándar ECDL en Europa además de analizar algunos datos de interés respecto del rendimiento de distintos grupos de población en función de su edad y sexo en España e Italia. Se compara esta percepción con resultados de una encuesta a alumnos de una asignatura transversal de capacitación digital. Los resultados obtenidos y el análisis de los marcos competenciales existentes en Europa permiten reflexionar sobre las acciones más apropiadas en este ámbito para su aplicación en grados y másteres no tecnológicos y cursos de formación continua.The teaching of competencies in non-technological degree and master studies or even in continuing education courses has been a constant in the work of many professors in the area of computer science. Usually these skills focus on the so-called basic digital skills. The integration of ICT and computer science subjects in secondary education seemed to suggest that new students (as well as society in general) could have an appropriate level of basic applications management. However, a stagnation and, even, a decrease in that level is being detected. This in-depth work in this area presenting abundant data obtained from experiences in evaluating competencies with the ECDL standard in Europe, as well as analyzing some data of interest regarding the performance of different population groups according to their age and sex in Spain and Italy. We compare this perception with the results of a survey to students of a transversal course on digital skills. The results obtained and the analysis of the existing competence frameworks in Europe allow to reflect on the most appropriate actions in this area for their application in non-technological degrees and masters and continuing education courses

Skills Match: cómo los datos abiertos permiten analizar la demanda de las habilidades no cognitivas en el mercado laboral

Las habilidades/competencias no cognitivas (NCS – non-cognitive skills) son habilidades centradas en los comportamientos y las actitudes que se consideran un subconjunto específico de las llamadas soft skills. Los empleadores y los expertos en recursos humanos las consideran muy importantes para la empleabilidad, priorizando este tipo de habilidades frente a las habilidades técnicas para una ocupación. A pesar de esta importancia, la situación actual en este ámbito está lastrada tanto por la falta de homogeneidad en la terminología y los conceptos como por la ausencia de estándares ampliamente aceptados. El proyecto Skills Match ha contribuido a resolver esta situación, creando en primer lugar un marco sólido de NCS que permite un nuevo enfoque para analizar la demanda de habilidades en ocupaciones específicas mediante el uso de datos abiertos de grandes iniciativas de la UE como ESCO u OVATE. A partir de la combinación de datos de distintas fuentes, es posible determinar con eficacia las NCS recomendadas para cada tipo de empleo en informática permitiendo a los docentes orientar la formación a los estudiantes.Non cognitive skills (NCS) are considered a specific subset of the so-called soft skills focused on behaviors and attitudes. Employers and human resources experts agree on their importance for employability, prioritizing this type of skills versus specific knowledge or skills for an occupation. Albeit its importance, the present scenario is hindered by the lack of homogeneity in terminology and concepts as well as the absence of widely used standards. The Skills Match project has contributed to solve this situation, firstly creating a solid NCS framework which, in the end, enables a new approach to analyze the demand of skills in specific occupations with open data from big EU initiatives like ESCO or OVATE. This new approach and the results of data analysis allows us to explain the most demanded and recommended NCS for ICT job positions, which will allow teachers to adapt the students’ training.Este trabajo ha sido cofinanciado por la Dirección General de Redes de Comunicación, Contenido y Tecnología de la Comisión Europea (DG CONNECT), en virtud del acuerdo de subvención no. LC-00822001 (OKT2017) para el proyecto Skills Match

Mobile Application Development Skills Set Aligned with the E-Cf Framework and Industry Needs

The number of mobile apps is continuously growing but development organisations are not sure of the good alignment of the skills of application developers with what the industry needs. A precise definition of the professional profile of the Mobile Application Developer (MAD) can help to better understand the needs of software development teams. This cooperation of several European organisations for analysing professional profile of MAD has led to a study of skills and competences resulting in a conceptual model with relevant characteristics: a) based on literature review, b) framed within the European standard e-Competence Framework, e-CF (EN16234) and the ESCO official labour classification and c) empirically validated with qualitative and quantitative data from many stakeholders in the field. This analysis might help to add homogeneity to talent management overcoming possible barriers for international mobility within EU as the concepts are taken from the EU reference models

Aplicación de herramientas y análisis de datos para el aseguramiento de calidad del software

Las técnicas de aseguramiento de calidad del software incluyen pruebas, revisiones e inspecciones y las métricas como las más habituales en los proyectos de desarrollo. En este trabajo se explora la aplicación eficaz de estas técnicas mediante herramientas habituales o fácilmente disponibles para estudiantes de informática a la vez que se aplican a ejemplos concretos de software para ejemplificar las buenas prácticas de trabajo y analizar los datos obtenidos para facilitar decisiones en proyectos y para mejorar los resultados de calidad.Software quality assurance techniques include testing, reviews and inspections and metrics as the most commonly used in development projects. This paper explores the effective application of these techniques using tools that are familiar or readily available to computer science students while applying them to concrete software examples to exemplify good work practices and to analyse the data obtained in order to facilitate project decisions and to improve quality results.Grado en Ingeniería en Sistemas de Informació

User and Professional Aspects for Sustainable Computing Based on the Internet of Things in Europe

The commonly accepted definition of sustainability considers the availability of relevant resources to make an activity feasible and durable while also recognizing users’ support as an essential part of the social side of sustainability. IoT represents a disruption in the general scenario of computing for both users and professionals. The real expansion and integration of applications based on IoT depend on our capacity of exploring the necessary skills and professional profiles that are essential for the implementation of IoT projects, but also on the perception of relevant aspects for users, e.g., privacy, legal, IPR, and security issues. Our participation in several EU-funded projects with a focus on this area has enabled the collection of information on both sides of IoT sustainability through surveys but also by collecting data from a variety of sources. Thanks to these varied and complementary sources of information, this article will explore the user and professional aspects of the sustainability of the Internet of Things in practice